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Laprise en charge des douleurs de la personne ĂągĂ©e. IntĂ©rĂȘt des techniques non mĂ©dicamenteuses Pain management in elderly people. Interests of non medicinal interventions Annabelle DE SOUSA, Guy CHATAP Service de GĂ©rontologie 4 (Dr JP VINCENT), HĂŽpital Emile Roux, 94 Limeil Brevannes, France. Article reçu le 14.06.2007 et acceptĂ© le
BĂ©rengĂšre et Ăric Maeker le 07 Janvier 2003. Mis Ă jour du 11 Juillet syndrome confusionnel est une source importante d'hospitalisation et aggrave le risque de dĂ©cĂšs. Son repĂ©rage est complexifiĂ© par la coexistence de troubles neurocognitifs comme la maladie d'Alzheimer. Il est fondamental de repĂ©rer le syndrome confusionnel et de le prendre en charge rapidement lors d'hospitalisation par exemple [1]. Le CAM Confusion Assess Management [2,3,4,5] est un test simple et rapide qui peut ĂȘtre utilisĂ© en hospitalisation ou en consultation pour repĂ©rer les syndromes confusionnels mĂȘme chez les personnes prĂ©sentant des troubles neurocognitifs. Ce test simple comporte 9 questions. Sa passation est de quelques minutes, sa sensibilitĂ© est de 94% et sa spĂ©cificitĂ© de 89%. Il offre pour les professionnels une excellente reproductibilitĂ©. PrĂ©cisez le nom et l'Ăąge du sujet, le nom de l'examinateur et la date de passation. 1 DĂ©but soudain Y a-t-il Ă©vidence dâun changement soudain de lâĂ©tat mental du patient de son Ă©tat habituel ? 2 Inattention A. Est-ce que le patient avait de la difficultĂ© Ă focaliser son attention, par exemple ĂȘtre facilement distrait ou avoir de la difficultĂ© Ă retenir ce qui a Ă©tĂ© dit ? PrĂ©sent Ă aucun moment lors de lâentrevue. PrĂ©sent Ă un moment donnĂ© lors de lâentrevue, mais de façon lĂ©gĂšre. PrĂ©sent Ă un moment donnĂ© lors de lâentrevue, de façon marquĂ©e. Incertain. B. Si prĂ©sent ou anormal Est-ce que ce comportement a fluctuĂ© lors de l'entretien, c'est-Ă -dire qu'il a eu tendance Ă ĂȘtre prĂ©sent ou absent ou Ă augmenter et diminuer en intensitĂ© ? Oui. Non. Incertain Non applicable. C. S'il est prĂ©sent ou anormal DĂ©crire ce comportement 3 DĂ©sorganisation de la pensĂ©e Est-ce que la pensĂ©e du patient Ă©tait dĂ©sorganisĂ©e ou incohĂ©rente, telle quâune conversation dĂ©cousue ou non pertinente, ou une suite vague ou illogique des idĂ©es, ou passer dâun sujet Ă un autre de façon imprĂ©visible ? 4 AltĂ©ration de lâĂ©tat de conscience En gĂ©nĂ©ral, comment Ă©valueriez-vous lâĂ©tat de conscience de ce patient ? * Alerte normal. * Vigilant hyper-alerte », excessivement sensible aux stimuli de lâenvironnement, sursaute trĂšs facilement. * LĂ©thargique somnolent, se rĂ©veille facilement. * Stupeur difficile Ă rĂ©veiller. * Coma impossible Ă rĂ©veiller. * Incertain. 5 DĂ©sorientation Est-ce que le patient a Ă©tĂ© dĂ©sorientĂ© Ă un certain moment lors de lâentrevue, tel que penser quâil ou quâelle Ă©tait ailleurs quâĂ lâhĂŽpital, utiliser le mauvais lit, ou se tromper concernant le moment de la journĂ©e ? 6 Troubles mnĂ©siques Est-ce que le patient a dĂ©montrĂ© des problĂšmes de mĂ©moire lors de lâentrevue, tels quâĂȘtre incapable de se souvenir des Ă©vĂ©nements Ă lâhĂŽpital ou difficultĂ© Ă se rappeler des consignes ? 7 Anomalies de perception Est-ce quâil y avait Ă©vidence de troubles de perception chez le patient, par exemple hallucinations, illusions, ou erreurs dâinterprĂ©tation tels que penser que quelque chose avait bougĂ© alors que ce nâĂ©tait pas le cas ? Agitation psychomotrice Ă un moment donnĂ© lors de lâentrevue, est-ce que le patient a eu une augmentation inhabituelle de son activitĂ© motrice, telle que ne pas tenir en place, se tortiller ou gratter les draps, taper des doigts, ou changer frĂ©quemment et soudainement de position ? Retard psychomoteur Ă un moment donnĂ© lors de lâentrevue, est-ce que le patient a eu une diminution inhabituelle de son activitĂ© motrice, telle quâune lenteur, un regard fixe, rester dans la mĂȘme position pendant un long moment, ou se dĂ©placer trĂšs lentement ? 9 Perturbation du rythme veille-sommeil Est-ce quâil y a eu Ă©vidence de changement dans le rythme veille-sommeil chez le patient, telles que somnolence excessive le jour et insomnie la nuit ? Pour porter le diagnostic de confusion, les items 1 et 2 sont requis, les items 3 ou 4 devraient ĂȘtre prĂ©sents mais sont optionnels. Il est parfois nĂ©cessaire de rĂ©pĂ©ter le test. Ce test simple, surtout sa version Ă 4 items peut ĂȘtre utilisĂ© dans les services d'urgences et peut ĂȘtre rĂ©alisĂ© par une infirmiĂšre. [1] HAS. Confusion aiguĂ« chez la personne ĂągĂ©e prise en charge initiale de l'agitation, 2009. Lien [2] . Clarifying confusion the confusion assessment method. A new method for detection of delirium. Ann Intern Med. 1990 Dec 15;11312941-8. doi 2240918] [DOI [ScienceDirect] [3] Laplante J, Cole M, McCusker J, Singh S, Ouimet M. [Confusion Assessment Method. Validation of a French-language version]. Perspect Infirm. 2005 Sep-Oct;3112-4, 16-8, 20-2.[PMID 17312661] [ScienceDirect] PDF [4] Antoine V, Belmin J, Blain H, Bonin-Guillaume S, Goldsmith L, Guerin O, Kergoat M, Landais P, Mahmoudi R, Morais JA, Rataboul P, Saber A, Sirvain S, Wolfklein G, de Wazieres B. [The Confusion Assessment Method Transcultural adaptation of a French version]. Rev Epidemiol Sante Publique. 2018 May;663187-194. doi Epub 2018 Apr 4.[PMID 29625860] [DOI [ScienceDirect] [5] Hospital Elder Life Program. Lien
avecla personne ĂągĂ©e quâil accompagne, centrĂ©e sur le respect de son projet de vie au domicile. Des personnes ĂągĂ©es, des aidants et des professionnels vous en parlent. Respect des choix de la personne M. Charles P. (69 ans) : La gestionnaire de cas est lĂ pour rĂ©soudre mes problĂšmes sans me juger, elle mâĂ©coute toujours. Elle mSkip to content AccueilComment ça marcheSâĂ©quiperContactQuestions FrĂ©quentesArticlesClientA proposAccueilComment ça marcheSâĂ©quiperContactQuestions FrĂ©quentesArticlesClientA proposAccueilComment ça marcheSâĂ©quiperContactQuestions FrĂ©quentesArticlesClientA propos 5 moyens de renforcer les liens familiaux et intergĂ©nĂ©rationnels 5 moyens de renforcer les liens familiaux et intergĂ©nĂ©rationnels Le partage, lâĂ©change et la cohabitation intergĂ©nĂ©rationnels prĂ©sentent de nombreux avantages sur plusieurs plans. La conservation dâune certaine autonomie pour une personne gagnant en Ăąge, peut notamment passer par cette Ă©mulation au contact des plus jeunes. La famille, surtout les enfants et les petits enfants, constituent le premier Ă©lĂ©ment clĂ© de ce partage entre gĂ©nĂ©rations. Cependant, le voisinage, les clubs et associations, ou encore les colocataires Ă©ventuels, peuvent eux aussi prendre part Ă ces Ă©changes, dont les bĂ©nĂ©fices sont nombreux. Il existe de nombreuses activitĂ©s agrĂ©ables, qui peuvent permettre ces Ă©changes. Voici quelques exemples dâactivitĂ©s intergĂ©nĂ©rationnelles qui peuvent ĂȘtre faites en familles, entre amis ou avec des personnes partageants les mĂȘmes centres dâintĂ©rĂȘts. 1. Les jeux de sociĂ©tĂ© Les jeux de sociĂ©tĂ© constituent une activitĂ© agrĂ©able, ludique, mais aussi stimulante. Ils permettent de crĂ©er des moments qualitatifs avec des proches les petits-enfants par exemple tout en sollicitant les capacitĂ©s cognitives de chacun. LĂ encore, câest lâĂ©change entre gĂ©nĂ©rations qui est au centre les grands-parents peuvent enseigner de nombreux jeux de cartes que les nouvelles gĂ©nĂ©rations ne connaissent gĂ©nĂ©ralement pas mais aussi transmettre aux petits-enfants des valeurs et des savoir-ĂȘtre fondamentaux. Ă une Ă©poque oĂč les plus jeunes se divertissent en solitaire avec des supports digitaux ; les jeux de sociĂ©tĂ©s permettent une connexion intergĂ©nĂ©rationnelle et promettent de passer des moments diffĂ©rents, ensemble. 2. Faire une promenade en forĂȘt Partir Ă lâaventure, en forĂȘt, avec ses petits enfants est une formidable occasion de passer un bon moment, agrĂ©able pour tous ; toutes gĂ©nĂ©rations confondues. Câest lâoccasion, pour les plus ĂągĂ©s, de transmettre aux plus jeunes, leur savoir sur la nature ou sur la rĂ©gion. Enfants et petits enfants peuvent ainsi, par exemple, apprendre ou rĂ©apprendre Ă ramasser chĂątaignes et champignons. Le tout peut ĂȘtre alors dĂ©gustĂ© en famille, une fois de retour Ă la maison. Dans un prĂ©cĂ©dent article, nous avons Ă©voquĂ© lâimportance de la pratique sportive passĂ© 60 ans. Une promenade en forĂȘt, accompagnĂ©s de proches, plus jeunes, permet de mĂȘler lâutile Ă lâagrĂ©able, et de faire un effort physique en toute sĂ©curitĂ©. 3. Partager la mĂ©moire de la famille, un rĂ©vĂ©lateur des liens intergĂ©nĂ©rationnels Les maisons de seniors regorgent gĂ©nĂ©ralement de trĂ©sors objets anciens, albums photos, et autres Ă©lĂ©ments qui constituent une partie de lâhistoire de votre famille. Explorer greniers, caves et cartons est lâoccasion de partager de nombreux souvenirs. Ces activitĂ©s solliciteront la mĂ©moire et resserreront probablement les liens familiaux. 4. Les activitĂ©s sportives en groupe PassĂ© 60 ans, lâOMS conseille aux seniors de pratiquer chaque semaine, au minimum 150 minutes dâactivitĂ© dâendurance ou 75 minutes dâactivitĂ© sportive soutenue. Il existe plusieurs activitĂ©s et organisations proposant des activitĂ©s sportives pensĂ©es spĂ©cialement pour les seniors exemple gym douce. Sans enfants ou petits enfants vivant aux alentours, avec des liens intergĂ©nĂ©rationnels rĂ©duits, il est alors peut ĂȘtre prĂ©fĂ©rable dâopter pour des activitĂ©s sportives qui permettent dâintĂ©grer un groupe intergĂ©nĂ©rationnel Les cours en salle de sport Cours de Yoga en groupe Club de cyclisme PĂ©tanque Aquagym ⊠Toutes ces activitĂ©s permettent de cĂŽtoyer des personnes de tous Ăąges, partageant un centre dâintĂ©rĂȘt commun. Ces rendez-vous rĂ©guliers permettent de tisser des liens, dâassurer une sortie rĂ©currente du domicile et dâavoir une pratique sportive ; le tout favorisant grandement la prĂ©servation de lâautonomie. Lorsquâon est peu entourĂ©, et quâil nâest pas possible de voir rĂ©guliĂšrement des enfants, ou des petits-enfants ; ce type de rendez-vous joue une grande part dans la vie sociale dâune personne senior. 5. Les collocations intergĂ©nĂ©rationnelles Les collocations intergĂ©nĂ©rationnelles sont Ă©galement une option pour conserver un lien social fort et assurer un partage entre les gĂ©nĂ©rations, Ă long terme. Les Ă©tudiants, comme les seniors, y trouvent plusieurs avantages. Ces 2 catĂ©gories de population ont gĂ©nĂ©ralement de faibles ressources et les mutualisent sous le mĂȘme toit. Ce type de dispositif permet aux Ă©tudiants de trouver un logement Ă moindre frais, voire gratuit. En Ă©change, ceux-ci sont disponibles le soir et la nuit, afin de rĂ©pondre aux besoins et demandes de la personne ĂągĂ©e. LâĂ©tudiant doit Ă©galement sâacquitter de tĂąches telles que le bricolage, la cuisine, le mĂ©nage ou encore lâentretien du jardin selon les modalitĂ©s fixĂ©es au prĂ©alable. Les avantages pour la personne ĂągĂ©e sont nombreux assistance, compagnie, secours rapides en cas de problĂšmes ou chutes⊠Ces dispositifs sont gĂ©nĂ©ralement mis en place par des associations, fĂ©dĂ©rĂ©es par le rĂ©seau CoSi. Et vous ? Avez vous mis en place un moyen novateur pour faciliter le lien intergĂ©nĂ©rationnels et rester en contact avec votre parent mĂȘme si vous vivez loin ? Est-ce que Whatâs app a facilitĂ© les contacts si vous vivez Ă lâĂ©tranger ? Dâautres articles ? Rencontre avec Olivier, lâami des personnes ĂągĂ©es Animaux de compagnie un paris gagnant pour les sĂ©niors TĂ©lĂ©assistance pour senior â quâest-ce que câest ? Comment la choisir ? Objets connectĂ©s 5 outils adaptĂ©s aux seniors 5 conseils pour stimuler et maintenir lâautonomie de vos parents ĂągĂ©s Alternatives Ă la maison de retraite ou lâehpad Si toutefois, vous vivez Ă©loignĂ© de votre proche en perte dâautonomie, dĂ©couvrez comment la solution PrĂ©dical vous permet de veiller sur lui, malgrĂ© la distance⊠StĂ©phane Besseau2018-09-06T141943+0200 Articles similaires Ce site utilise Akismet pour rĂ©duire les indĂ©sirables. En savoir plus sur comment les donnĂ©es de vos commentaires sont utilisĂ©es.
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